№
п/п

Объект

1.

(интегративные
качества)
Физически развитый,
овладевший основными
культурногигиеническими
навыками.

2.

Любознательный,
активный.

3.

4.

5.

6.

Итоговые результаты освоения Программы Социальный
портрет ребенка 7 лет
Содержание

Ребенок достиг максимально возможного уровня гармоничного физического
развития (с учетом индивидуальных данных). У него сформированы основные
физические качества и потребность в двигательной активности.
Самостоятельно выполняет доступные возрасту гигиенические процедуры,
соблюдает элементарные правила здорового образа жизни.

Интересуется новым, неизвестным в окружающем мире (мире предметов и
вещей, мире отношений и своем внутреннем мире). Задает вопросы взрослому,
любит экспериментировать. Способен самостоятельно действовать (в
повседневной жизни, в различных видах детской деятельности). В случаях
затруднений обращается за помощью к взрослому. Принимает живое,
заинтересованное участие в образовательном процессе.
Эмоционально
Откликается на эмоции близких людей и друзей. Сопереживает персонажам
отзывчивый
сказок, историй, рассказов. Эмоционально реагирует на произведения
изобразительного искусства, музыкальные и художественные произведения,
мир природы.
Овладевший средствами Ребенок адекватно использует вербальные и невербальные средства общения,
общения и способами владеет диалогической речью и конструктивными способами взаимодействия
взаимодействия
со с детьми и взрослыми (договаривается, обменивается предметами,
взрослыми
и распределяет действия при сотрудничестве). Способен изменять стиль
сверстниками
общения с взрослым или сверстником, в зависимости от ситуации.
Способный
управлять Поведение ребенка преимущественно определяется не сиюминутными
своим
поведением
и желаниями и потребностями, а требованиями со стороны взрослых и
планировать
свои первичными ценностными представлениями о том «что такое хорошо и что
действия на основе
такое плохо» (например, нельзя драться, нельзя обижать маленьких, нехорошо
первичных ценностных ябедничать, нужно делиться, нужно уважать взрослых и пр.). Ребенок способен
представлений,
планировать свои действия, направленные на достижение конкретной цели.
соблюдающий
Соблюдает правила поведения на улице (дорожные правила), в общественных
элементарные
местах (транспорте, магазине, поликлинике, театре и др.).
общепринятые нормы и
правила поведения
Способный решать
Ребенок может применять самостоятельно усвоенные знания и способы
деятельности для решения новых задач (проблем), поставленных как взрослым,
интеллектуальные
и
так и им самим; в зависимости от ситуации может преобразовывать способы
личностные задачи
(проблемы), адекватные решения задач (проблем). Ребенок способен предложить собственный замысел
и воплотить его в рисунке, постройке, рассказе и др.
возрасту.

7.

8.

9.

Имеющий
первичные Ребенок имеет представление:
представления о себе,
- о себе, собственной принадлежности и принадлежности других людей к
семье, обществе
определенному полу;
(ближайшем
социуме),
- о составе семьи, родственных отношениях и взаимосвязях,
государстве
(стране),
распределении семейных обязанностей, семейных традициях;
мире и природе.
- об обществе (ближайшем социуме), его культурных ценностях и своем
месте в нем;
- о государстве (в том числе его символах, «малой» и «большой» Родине,
ее природе) и принадлежности к нему;
- о мире (планете Земля, многообразии стран и государств, населения,
природы планеты).
Умеет работать по правилу и по образцу, слушать взрослого и выполнять его
Овладевший
универсальными
инструкции.
предпосылками учебной
деятельности
У ребенка сформированы умения и навыки (речевые, изобразительные,
Овладевший
необходимыми умениями и музыкальные, конструктивные и др.), необходимые для осуществления
различных видов детской деятельности
навыками.

Powered by TC PDF ( www.tc pdf.org)